Том 2 № 3 (2023)

Опубліковано July 10, 2023

Articles

Vicki Dale; Matthew Barr, Nathalie Tasler
Editorial: oSoTL 2(3)
PDF (Англійська) HTML (Англійська)
Chris Hall
So what? Can we learn anything about university teaching from jazz?
PDF (Англійська) HTML (Англійська)
Nana Sartania
Admission to medical school is not the endpoint of widening participation
PDF (Англійська) HTML (Англійська)
Mireilla Bikanga Ada
Educators’ pre-Covid19 lived experience of the assessment and feedback policy at a UK higher education institution
PDF (Англійська) HTML (Англійська)
Aspasia Eleni Paltoglou, Heather Jayne Lilley, Vyjantikumari Lad, Maryam Hussain, Chrissi Nerantzi
Exploring the merits of including an optional reflexive writing workshop within a compulsory undergraduate module
PDF (Англійська) HTML (Англійська)
Abbie Cairns
Identities of a post-graduate research student
PDF (Англійська) HTML (Англійська)
Alex Evangelista, Anika Thrower
Rethinking the online environment through collaborative learning
PDF (Англійська) HTML (Англійська)
Cristina Mio, Erzsebet Dombi
Changes in engineering students’ surface and deep approaches to learning in first- and second-year university courses
PDF (Англійська) HTML (Англійська)
Alice S. N. Kim, Mandy Frake-Mistak, Alecia Carolli, Brad Jennings
Does it matter when it happens? Assessing whether formative quizzes at different timepoints in a course are predictive of final exam grades
PDF (Англійська) HTML (Англійська)
Stephen Scholes
Using Scottish School inspection documentation as a primary source for research dissertations
PDF (Англійська) HTML (Англійська)
Sarah Anderson, Philip Tonner
A post-critical pedagogy for sustainability: Engaging the head, heart, and hands
PDF (Англійська) HTML (Англійська)
Matthew Barr; Vicki Dale; Nathalie Tasler
Reviewer acknowledgements: oSoTL 2(3)
PDF (Англійська) HTML (Англійська)